Difficoltà di coordinazione motoria

Che cos'è

Il Disturbo della Coordinazione Motoria (DCD - Developmental Coordination Disorder) è un disturbo del neurosviluppo che interessa l'apprendimento e l'esecuzione delle abilità motorie. È conosciuto anche come "disprassia", sebbene quest'ultimo termine descriva più propriamente le difficoltà di pianificazione, sequenzialità e organizzazione del gesto motorio che molti bambini con DCD possono presentare.

Si parla di Disturbo della Coordinazione quando le abilità motorie, sia globali che fini, risultano significativamente inferiori rispetto a quanto atteso per l'età, pur in assenza di altre condizioni neurologiche, sensoriali o mediche che possano spiegare tali difficoltà. I movimenti possono apparire goffi, lenti o imprecisi ed interferire con le attività della vita quotidiana, con il gioco, la partecipazione scolastica e lo sport.

Le difficoltà possono riguardare la motricità globale (correre, saltare, andare in bicicletta), la motricità fine (allacciarsi le scarpe, usare le posate, ritagliare) e le abilità grafo-motorie (impugnare correttamente la matita, scrivere in modo fluido e leggibile).

Il DCD non riguarda solo la coordinazione motoria: con il tempo possono comparire anche conseguenze sul piano emotivo e relazionale, come frustrazione, evitamento di alcune attività, riduzione dell'autostima e difficoltà nella partecipazione con i coetanei.

Inoltre, è frequente l'associazione con altri disturbi del neurosviluppo, come il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD), Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), Disturbi del linguaggio e Disturbo dello Spettro Autistico. Per questo motivo la valutazione è spesso svolta da un'equipe multidisciplinare, con l'obiettivo di comprendere il profilo di funzionamento del bambino e individuare l'intervento più adeguato.

Come si manifesta

I segnali più frequenti:

• Ritardo nello sviluppo motorio e/o del linguaggio.
• Difficoltà nell'acquisizione di abilità come salire le scale, saltare o andare in bicicletta.
• Goffaggine marcata: inciampa, urta gli oggetti o li fa cadere più frequentemente rispetto ai coetanei.
• Fatica nelle autonomie personali: vestirsi, allacciare le scarpe, usare le posate o tagliare il cibo.
• Lentezza nell'esecuzione delle attività e difficoltà ad organizzarsi.
• Difficoltà nella scrittura e nel disegno: impugnatura poco funzionale, scrittura lenta, irregolare o poco leggibile.
• Fatica nell'uso di forbici, righello, compasso e altri strumenti scolastici.
• Difficoltà con puzzle, costruzioni e attività di motricità fine.
• Facile distraibilità, tempi di attenzione ridotti e materiale scolastico disordinato.
• Evitamento di sport, giochi di movimento o attività che richiedono coordinazione.
• Tendenza a rinunciare facilmente di fronte a nuovi compiti motori.

Se queste difficoltà sono persistenti, risultano più marcate rispetto ai coetanei e interferiscono con la scuola, il gioco, lo sport o le autonomie quotidiane, una valutazione aiuta a distinguere la semplice goffaggine da un Disturbo della Coordinazione Motoria e a impostare il percorso adatto.

Come interveniamo

La valutazione neuropsicomotoria permette di comprendere il profilo di funzionamento del bambino attraverso l'osservazione clinica e l'utilizzo di test standardizzati. Quando necessario, viene integrata con la valutazione neuropsichiatrica, psicologica o logopedica per individuare eventuali difficoltà associate e costruire un progetto condiviso.

Il trattamento neuropsicomotorio è personalizzato e orientato agli obiettivi concreti della vita quotidiana. Attraverso il gioco e attività mirate si lavora sullo sviluppo della coordinazione motoria globale e fine, delle abilità grafo-motorie, della pianificazione del movimento, dell'autonomia e della fiducia nelle proprie capacità. L'obiettivo non è soltanto migliorare il gesto motorio, ma permettere al bambino di partecipare con maggiore sicurezza alle attività scolastiche, sportive e sociali.

Il percorso coinvolge attivamente anche famiglia e scuola, offrendo strategie pratiche per favorire la partecipazione del bambino nei diversi contesti di vita. Quando le difficoltà motorie si associano a problematiche negli apprendimenti o ad altri disturbi del neurosviluppo, il lavoro viene condiviso con gli altri professionisti dello Studio, garantendo una presa in carico integrata.

Revisione clinica del 4 luglio 2026 a cura della Dott.ssa Eleonora De Grandis, neuropsicomotricista - Ordine TSRM PSTRP di Verona - Albo dei Terapisti della Neuro e Psicomotricità - n. 41.